Unterrichtsleitfaden für Grundschüler
Die Studierenden erhalten ein Verständnis für das Träumen/die Traumzeit, seine zentrale Rolle in der Kultur der Aborigines und wie es in Geschichten und Kunst zum Ausdruck kommt.
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Hinweise für Lehrer:
- Das Träumen: Erklären Sie, dass das Träumen, auch bekannt als die Traumzeit, die Grundlage der Kultur der Aborigines bildet. Es umfasst die Zeit der Erschaffung der Welt, den Ursprung des Lebens, des Landes und aller Lebewesen. Das Träumen ist nicht nur eine Zeit in der Vergangenheit, sondern eine fortwährende spirituelle Realität, die alle Aspekte des Lebens der Aborigines beeinflusst.
- Traumzeitgeschichten: Erklären Sie den Schülern, dass Traumzeitgeschichten eine Möglichkeit sind, wichtiges kulturelles Wissen, Moralvorstellungen und Gesetze weiterzugeben. Diese Geschichten erklären die Erschaffung der Welt, die Beziehung zwischen Mensch und Umwelt und die Verantwortung der Aborigines für das Land und füreinander.
- Verbindung zur Kunst: Besprechen Sie, wie die Kunst der Aborigines oft Elemente des Träumens darstellt und jedes Kunstwerk eine tiefe spirituelle Bedeutung hat. Die in der Kunst der Aborigines verwendeten Symbole, Muster und Bilder sind oft mit diesen Geschichten verbunden und tragen dazu bei, sie für zukünftige Generationen lebendig und relevant zu halten.
Ressourcen:
- Lektüre: Lesen Sie bitte unsere Texte zu den Traum- und Traumzeitgeschichten, um ein gutes Verständnis des Themas zu erlangen.
- Lesestoff für den Unterricht: Kaufen Sie, wenn möglich, ein paar Geschichtenbücher. Die Pamela Lofts-Reihe „AN ABORIGINAL STORY“ empfiehlt sich für Grundschulen und Vorschulen. Neu sind sie schwer zu finden, obwohl sie immer im Secondhandladen zu finden sind. Unten aufgeführt.
Aktivität:
- Geschichten teilen: Wählen Sie eine Traumzeitgeschichte, die für die Altersgruppe geeignet ist. Lesen Sie sie der Klasse vor und vermitteln Sie dabei die Bedeutung der Geschichte für die Kultur der Aborigines.
- Reflexion: Diskutieren Sie nach dem Erzählen der Geschichte mit der Klasse über ihre Bedeutung. Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, was die Geschichte über die Natur, menschliches Verhalten oder die Beziehung zwischen Mensch und Umwelt lehrt.
- Kreatives Schreiben: Ermutigen Sie die Schüler, eine eigene Kurzgeschichte zu schreiben, inspiriert von dem, was sie aus der Traumzeitgeschichte gelernt haben. Dies könnte eine Geschichte über die Entstehung eines natürlichen Merkmals in ihrer Umgebung sein, die den Stil und Zweck der Traumzeitgeschichten widerspiegelt, ohne die Inhalte der Aborigines direkt zu übernehmen (was nicht in Ordnung ist).
Klassendiskussion:
- Erkunden Sie, wie das Träumen das tägliche Leben, die Gesetze und die Kunst in den Aborigine-Gemeinschaften beeinflusst. Sehen Sie sich einige Beispielgemälde an und überlegen Sie, welche Geschichte sie erzählen könnten. Enthüllen Sie dann die Geschichte, die sie tatsächlich erzählen. Besprechen Sie, wie diese Geschichten von Generation zu Generation weitergegeben werden und warum es wichtig ist, sie zu bewahren.
Respektvolle Überlegungen:
- Betonen Sie, wie wichtig es ist, Symbole oder Kunstwerke der Aborigines nicht nachzubilden oder zu kopieren, sondern sich vielmehr auf das Verständnis und den Respekt für die kulturelle Bedeutung dieser Elemente zu konzentrieren.
- Ermutigen Sie die Schüler, über ihre eigenen kulturellen Geschichten oder Mythen nachzudenken und darüber, wie diese mit den Traumzeitgeschichten der Aborigines verglichen oder gegenübergestellt werden könnten.
Für den Unterricht geeignete Bücher:
-
Yarrtji: Sechs Frauengeschichten aus der großen Sandwüste
- Anthologie, Oral History, Prosa, Poesie, Traumgeschichte
- Autoren/Mitwirkende: Tjama Napanangka, Bai Bai Napangarti, Sonja Peter (Herausgeberin), Pamela Lofts (Herausgeberin), Tjama Napanangka (Übersetzerin), Patricia Lee Napangarti (Übersetzerin)
- Veröffentlichung: Canberra: Aboriginal Studies Press, 1997.
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Wie die Kängurus zu ihren Schwänzen kamen: Eine Aborigine-Geschichte
- Kinderbilderbuch, Indigene Geschichte
- Autoren/Illustratoren: George Lirrmiyarri Mung Mung, illustriert von Pamela Lofts
- Veröffentlichung: Sydney: Ashton Scholastic, 1987.
-
Die Fledermaus und das Krokodil
- Kinderbilderbuch, Indigene Geschichte
- Autoren/Illustratoren: Jacko Dolumyu, Hector Sandaloo, illustriert von Pamela Lofts
- Veröffentlichung: Gosford: Ashton Scholastic, 1987.
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Das Känguru und der Schweinswal: Eine Geschichte der Aborigines
- Kinderbilderbuch, Prosa, Traumgeschichte
- Autoren/Illustratoren: Alunga Agnes Lippo, illustriert von Pamela Lofts
- Veröffentlichung: Sydney: Ashton Scholastic, 1987.
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Warnayarra: Die Regenbogenschlange
- Kinderbilderbuch, Indigene Geschichte
- Autoren/Illustratoren: Lajamanu School, illustriert von Pamela Lofts
- Veröffentlichung: Sydney: Ashton Scholastic, 1987.
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Der Ameisenigel und der Schattenbaum
- Kinderbilderbuch, Indigene Geschichte
- Autoren/Illustratoren: Mona Green, illustriert von Pamela Lofts
- Veröffentlichung: Sydney: Ashton Scholastic, 1984.
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Wenn die Schlange die Sonne beißt
- Kinderliteratur, Traumgeschichte
- Autoren/Illustratoren: David Mowaljarlai, illustriert von Pamela Lofts
- Veröffentlichung: Sydney: Scholastic Australia, 1984.
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Eine Aborigine-Geschichte
- Kinderbilderbuch, Indigene Geschichte
- Autorin: Pamela Lofts
- Veröffentlichung: Reihe veröffentlicht von Scholastic Press, 1983.
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Dunbi die Eule
- Kinderbilderbuch, Indigene Geschichte
- Autoren/Illustratoren: Daisy Utemorrah, illustriert von Pamela Lofts
- Veröffentlichung: Sydney: Ashton Scholastic, 1983.
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Wie die Vögel ihre Farben bekamen
- Kinderbilderbuch, Indigene Geschichte
- Autoren/Illustratoren: Mary Albert, illustriert von Pamela Lofts
- Veröffentlichung: Sydney: Ashton Scholastic, 1983.
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Wenn die Schlange die Sonne beißt
- Kinderbilderbuch, Traumgeschichte, Indigene Geschichte
- Autoren/Illustratoren: David Mowaljarlai, illustriert von Pamela Lofts
- Erscheint in: Visions of Mowanjum: Aboriginal Writings from the Kimberley (1980), S. 102–103.
